http://www.pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo4/matematica/

 

 

 

ORIENTAÇÕES RECUPERAÇÃO NÚMEROS E OPERAÇÕES

 

 

 

Procure ler tudo o que está contido nas atividades e para cada atividade elabore um plano de aula abordando o que foi desenvolvido em cada uma das atividades NO4 e NO5. Lembre-se de identificar, a série a qual se destina, os objetivos, os recursos, a metodologia e a forma de avaliação que realizará com seus alunos. Aproveite para ressaltar os questionamentos e encaminhamentos feitos junto aos alunos para que tenhamos uma visão real de como será a aula relativa ao tema abordado.

 

Os textos da nova escola que precisam ser lidos devem ser impressos através do site ou xerocados no Pólo.

 

http://revistaescola.abril.com.br/edicoes/0202/aberto/mt_233704.shtml (Campo Aditivo)

 

 

 NO4

 

                                                        PLANO DE AULA    

 

                TEMA:      CAMPO ADITIVO

 

               SÉRIE:        3ª

 

       OBJETIVOS:  #   Resolver os problemas apresentados que envolvem ganhar, perder, tirar e acrescentar através de material concreto.

 

                              #   Compreender que há diversos caminhos para a solução de um mesmo problema.

 

       RECURSOS:   #   Caixa de papelão com tampa

 

                              #   Tampinhas de garrafa

 

                              #    Encartes de supermercados

 

                              #    Caderno, lápis, borracha

 

 METODOLOGIA:  Apresentar a "Caixa Transformadora" e pedir que um aluno coloque 6 tampinhas dentro, confirmar com os outros alunos a quantidade contida na caixa. Pedir que outro

 

aluno coloque 7 tampinhas. Perguntar ao grupo quem sabe quantas tampinhas tem agora. Deixar que respondam e se necessário desenhem. Ir conduzindo oralmente os cálculos colocando

 

quantidades que eles não saibam e pedir que coloquem uma determinada quantidade. Desafiar os alunos a descobrir qual a quantidade já havia na caixa. Ir alternando quantidades e a

 

a posição da incógnita e os alunos vão resolvendo individualmente e anotando os procedimentos no caderno.

 

                           Passar então para os problemas do cotidiano ( uns sete ou oito ) tipo: João tinha 47 bolitas e Gabriel 56. Na primeira partida Gabriel ganhou 12 bolitas e na segunda 8. Ajude os dois garotos a

 

descobrir:

 

                           Com quantas bolitas João ficou na 1ª partida? E Gabriel?   

 

                           Com quantas bolitas João ficou na 2ª partida?

 

                           Quem tem mais bolitas agora?  Quantas a mais?

 

 

                           Dando continuidade, será lançado outro desafio: Fazer um café colonial para a turma com $50,00.

 

                           Utilizando-se do encarte do supermercado elaborar uma lista de compras e gastos para o momento festivo, envolvendo toda a turma na elaboração do cardápio, quantidades

 

e valores.

 

 

    AVALIAÇÃO:    A avaliação será realizada durante todo o processo onde o aluno deverá mostrar suas descobertas na realização das atividades propostas com interesse e participando dos

 

questionamentos.

 

FONTE:  VÍDEO -  ESCOLA ON LINE / ENCARTE REVISTA NOVA ESCOLA - MAIO DE 2007

 

 

 

 

NO5

 

                                                        PLANO DE AULA

 

                TEMA:     CAMPO MULTIPLICATIVO                        

 

               SÉRIE:     3ª

 

      OBJETIVOS:     # Que o aluno consiga desenvolver sua própria maneira de resolver as questões

 

                                # Ativar o raciocínio lógico para a resolução de problemas

 

       RECURSOS:     #  Copos descartáveis transparentes

 

                                #   Florzinhas de EVA com cabinho ( 4 cores diferentes )

 

                                #   Tampinhas de garrafa ( de diversas cores )

 

                                #   Folha mimeografada com tabela e gravura

 

                                #   Caderno, lápis, borracha

 

                                #   Tesoura, lápis de cor

 

 METODOLOGIA:     Utilizando os copinhos como vasos, colocar 4 flores de cores diferentes em cada copinho e explorar quantidades e combinações, registrando tudo em seu caderno:

 

                                 Quantas flores há em cada vaso? 

 

                                 Quantas há ao todo nos vasos?

 

                                 Que operações podemos usar para obter a resposta? 

 

                                 Que outras combinações podemos fazer?

 

                                 Trocar agora as florzinhas por tampinhas e variar quantidades

 

                                  Da mesma forma, utilizar a folha com a tabela, de 6 linhas e 5 colunas, e as figuras. Registrar as duas operações correspondentes.

 

                                  Resolver a seguinte situação: Numa pizzaria há três tipos de pizza em promoção: muzzarela, atum e bacon. Monte uma tabela combinando o sabor com os

 

tamanhos pequena, média, grande e família. 

 

                                 Crie uma situação como a anterior.

 

       AVALIAÇÃO:     O aluno deverá ser capaz de resolver situações-problema relacionando a soma de parcelas iguais com a multiplicação; criar e relacionar a idéia combinatória com a

 

multilicação.

 

 

 

 

 

ORIENTAÇÕES RECUPERAÇÃO ESPAÇO E FORMA

 

Procure ler tudo o que está contido nas atividades Para cada uma das atividades elabore um plano de aula abordando o que foi desenvolvido em cada uma das atividades EF2, EF6, EF9 e EF14. Lembre-se de identificar, a série a qual se destina, os objetivos, os recursos, a metodologia e a forma de avaliação que realizará com seus alunos. Aproveite para ressaltar os questionamentos e encaminhamentos feitos junto aos alunos para que tenhamos uma visão real de como será a aula relativa ao tema abordado.

 

 

EF2

 

                                                        PLANO DE AULA

 

                TEMA:     Figuras Geométricas 

 

               SÉRIE:     3ª

 

       OBJETIVOS:     Reconhecer as figuras geométricas e seus respectivos nomes

 

                                 Identificar as semelhanças entre os objetos a sua volta com as figuras geométricas

 

                                Organizar a idéia de esquerda, direita, frente, trás, acima, abaixo, etc.

 

       RECURSOS:     Figuras geométricas de cartolina, pequenos objetos do cotidiano

 

                                Caderno, lápis, borracha, lápis de cor

 

                                Giz colorido, quadro

 

                                Folha mimeografada com figuras e desenhos

 

 METODOLOGIA:    Apresentar aos alunos as figuras de cartolina com seus respectivos nomes, fixá-los no quadro e questionar os alunos:

 

                                O que identificamos, aqui na sala, que são semelhantes às formas apresentadas? Listar no quadro.

 

                                E na escola?   E em casa?    E na rua?   E na natureza?

 

                                Explorar quantos lados, ângulos, se rola, são redondos.

 

                                Levar as crianças para o pátio e desenhar grandes figuras geométricas no chão e ir explorar com elas o nome, forma, quantidade de ângulos, etc. Depois  ir dando

 

comandos:

                              # meninas de cabelo comprido dentro do triângulo

 

                              # meninos de tênis atrás do retângulo

 

 

                              # crianças de óculos ao lado do círculo

 

                              E assim, ir trocando os comandos ( dentro , fora, direita, esquerda, frente, trás, tipo de roupa - casaco, bermuda, etc. ), e as formas geométricas, deixando que eles

 

mesmos dêem esses comandos.

 

                              Realizar atividades de fixação na sala com as folhas mimeógrafadas

 

     AVALIAÇÃO:     O aluno deverá ser capaz de perceber a semelhança entre as figuras geométricas e o meio em que vive, relacionando o nome à forma e identificando a localização espacial

 

( dentro, fora, esquerda, direita, etc. )  

 

 

 

 

 

EF6

 

                                                        PLANO DE AULA

 

                TEMA:     Seqüência

 

               SÉRIE:     3ª

 

       OBJETIVOS:     Desenvolver raciocínio lógico identificando os critérios de uma seqüência

 

       RECURSOS:     Tampinhas coloridas

 

                                Flores de EVA faltando uma pétala

 

                                Números de EVA

 

 METODOLOGIA:    Utilizando as flores de EVA fixadas no quadro, formar uma seqüência colocando o lado sem pétala para cima, para direita, para baixo e para a esquerda. Pedir 

 

que os alunos só observem. Dar continuidade à seqüência deixando alguns espaços vazios para que descubram qual flor está faltando. Formar outras seqÜências com as 

 

tampinhas coloridas, depois com os números e ainda, desenhar no quadro com figuras geométricas. Fixar os conteúdos com seqüências de numerais e letras que os alunos

 

deverão completar.

 

     AVALIAÇÃO:     O aluno deverá ser capaz de completar as atividades apresentadas e construir novos desafios para compartilhar com os colegas     

 

 

 

 

EF9

 

                                                        PLANO DE AULA

 

                TEMA:     Noção de fraçoes e medidas

 

               SÉRIE:     3ª

 

       OBJETIVOS:     Reconhecer que fração é uma parte do inteiro

 

       RECURSOS:    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

       .