NO MUNDO DA MATEMÁTICA

                                              CLASSIFICAÇÃO E SERIAÇÃO

       CS1:   Postado no pbwiki do grupo             

       CS2:    a)  Seria adequado levar estas atividades para seus alunos? Por quê

               b)  O que você mudaria nas atividades? E nos objetos?

               c)   Criar uma atividade baseada no que foi visto.

                a) Toda atividade em forma de joguinhos pedagógicos são sempre atraentes para as crianças e uma forma muito divertida de aprender. A curiosidade natural da idade permite o despertar da criatividade na descoberta de novas formas, regras e funções inusitadas e que muitas vezes nos passam despercebidas. Com certeza, para uma turma de 3ª série seria adequado trabalhar pelo menos uma vez por semana com este tipo de atividade.

                b) Não seria propriamente uma mudança mas uma adequação na forma de apresentação, já que sem computador disponível para o uso dos alunos este material teria que ser confeccionado em papel, cartolina, plástico, etc.

                c) Para criar uma atividade baseada no que foi visto não se precisa nem de muitos recursos, bastando apenas giz, quadro e o próprio material do aluno. Claro que com material colorido, bem caprichado, com ilustração atraente e diferente do que ele está acostumado, tudo se torna bem mais interessante e atrativo. Uma das opções é levar o aluno a construir os jogos na aula e depois, em conjuto, montar as regras.

         CS3:  Para trabalhar seriação, como já vimos, podemos usar uma infinidade de materiais. Vou citar três exemplos que já utilizei com meus alunos:

1º - Meses do ano - Utilizando-se calendários ( mimiografados ou não ), destaca-se ou recorta-se os meses do ano colocando-os em ordem cronológica, ordem alfabética, separando-os pelo nº de dias , pela ordem dos aniversariantes da sala, pela quantidade de aniversariantes de cada mês, etc...

2º - Livros de histórias da biblioteca da sala - podemos trabalhar tamanho, epessura, tipos de histórias ( plantas = O Girassol Sonhador;  animais = O Patinho Feio; Contos de Fadas etc. ).

3º - Em folhas mimeografadas ou recortes de revistas, podemos trabalhar com as etapas de crescimento das plantas, dos animais, e utilizando-se das próprias fotos, trazidas de casa, observar o seu próprio crescimento e etapas do seu desenvolvimento.        

       CS4:   Introdução de gráficos

A atividade seria iniciada com a professora, em conversa informal, falando sobre a idade dos alunos:

            a) Que idade tem João?  E André? E Gisele

            b) Vamos ver quantos têm a mesma idade aqui na sala?

A professora faz um breve levantamento no quadro e depois distribui pequenos pedaços de folha de ofício do tamannho de 4cm por 4cm e pede que os alunos desenhem a si próprios, como se fossem fotos, para serem coladas num cartaz conforme a faixa de idade.           

       0 até 9 anos          10 até 12 anos       mais de 12 anos 

         a) A seguir, observando-se o cartaz, o que poderemos dizer?

         b) Qual a faixa de idade tem mais alunos?

         c) Qual a que tem mais meninas?

         d) Qual tem mais meninos?