NO1:

        Desde que nossa mãe descobre que estamos por vir ao mundo, os números começam a fazer parte da nossa vida: três, quatro semanas de gestação, tantos centímetros de tamanho, peso aproximado, data da próxima visita ao médico, data provável do parto e, a partir daí somos cercados de números para sempre. Horário do nascimento, da alimentação, identidade, hora da escola, etc...

NO2:

      Há alguns anos atrás, mais precisamente de 1990 até 1993, trabalhando com 1ª e 2ª série, solicitei aos alunos que trouxessem de casa, embalagens de pasta de dentes, café, palitos e toda a infinidade de produtos utilizados por suas famílias, montamos um mercadinho no fundo da sala e ali brincávamos seguidamente. Nossa moeda era dinheiro de brinquedo ( de tamanho menor ) o qual eu reproduzi e plastifiquei. Só que funcionava mais como brincadeira, oralmente, do que como conteúdo. Reconheço agora, que foi mal explorado.

NO3:

Como vocês trabalham as quatro operações com seus alunos?

       Adição e subtração começo sempre com material concreto ( tampinhas, palitos coloridos e material dourado são meu apoio ). Já multiplicação e divisão costumo construir a tabuada com os alunos, em sala de aula. Primeiro distribuo folhas de ofício mimeografadas com vários peixinhos, outras com flores, círculos, animais, etc. Os alunos pintam e recortam, cada dia um dos desenhos. Depois, em papel pardo estendido no chão, montam a tabuada de multiplicar todos juntos, começando pelo 2.

Mais ou menos assim:    dois aquários em cada linha = 2 vezes

                                aquário                                          aquário

                        1 peixinho                                       1 peixinho                     2 x 1 = 2

                          aquário                                           aquário

                         2 peixinhos                                     2 peixinhos                    2 x 2 = 4

                                                                                      ...e assim por diante até       2 x 10 = 20

Quais são as maiores dificuldades apresentadas por eles? Como vocês as contornam?